Игра - важное условие социального развития ребёнка. Главное преимущество игры заключается в том, что это активная и самостоятельная деятельность. Именно в игре, а не в обучении и не в разговорах развиваются способности и формируется личность ребёнка!

Эффективные результаты коррекции достигаются при оптимальном сочетании медикаментозных, психологических и педагогических методов, один из которых - упражнения, игры, и другие психотерапевтические средства. 
Все методы и приемы оказания помощи  детям с нарушением произвольной регуляцией поведения, повышенной активностью должны способствовать снижению напряжения, излишней двигательной активности,  агрессивности, развитию способности концентрировать внимание, следовать инструкциям педагога.

По определению, психогимнастика – это специальный курс занятий, который направлен на коррекцию и развитие эмоционально-личностной и познавательной сферы. Сохранение психического здоровья и предотвращение эмоциональных расстройств благодаря психогимнастике проходит в наиболее оптимальной для детей форме.

Психологический мини - тренинг на снятие эмоционального напряжения педагогов с помощью техник   медитации и визуализации.

Цель семинара –практикума: актуализация и развитие необходимых для публичных выступлений способностей – ораторских, управления аудиторией, привлечения внимания.

Задачи: освоить элементы внутренней и внешней техники (управление собой); изучить методы речевого взаимодействия (управление аудиторией); выработать алгоритм подготовки выступления (управление материалом).

Главные задачи нейропсихологической работы с ребенком, имеющим тяжелые формы дефекта и помощь при негрубой психоневрологической (нервно - психической) патологии. Коррекционно-развивающие программы нейропсихологического подхода. 

В идеале умение гармонично сосуществовать с окружающим миром, должно прививаться каждому ребенку, вне зависимости от тонкостей его физиологии. В контексте таких особенностей развития, как ДЦП, очень многое зависит от индивидуальных психологических характеристик малыша, которые обуславливаются сложностью и степенью выраженности заболевания. Но главное значение в том, как ребенок будет воспринимать самого себя и относиться к своей уникальности, несет ближайшее окружение.

1. Организации пространства

2. Организация места для непосредственно-образовательной деятельности. 

3. Специальный учебный и дидактический материал, отвечающий особым образовательным потребностям детей.

картинки "Времена года"